El recorrido de las universidades hacia la Transformación Digital. Caso Colegio Montano
Ing. Eduardo Montano Pellegrini
Es Director General del Colegio Montano, Presidente de EO Entrepreneur Organization, Autor del libro “Foro Familiar, maximizando el potencial de tus hijos” y speaker profesional a nivel internacional sobre emprendimiento. A Eduardo Montano Pellegrini se le conoce por su desempeño hábil en múltiples actividades creativas y una mentalidad siempre atenta al aprendizaje y a los cambios e innovaciones del mundo contemporáneo.
Como Director General del Colegio Montano desde 2001, ha impulsado allí políticas de innovación constante, que han resultado de gran valor para la institución y sus estudiantes. Al mismo tiempo, ha sido el iniciador y CEO de empresas importantes, tales como Publinet, Microtel de Guatemala, MAC S.A., Prointel, EO (Entrepreneur Organization) Global, EO Guatemala y Global Exchange, entre otras.
Colegio Montano
El Colegio Montano es una institución educativa privada con más de 40 años de experiencia; está ubicado en la Ciudad de Guatemala que ofrece educación desde pre primaria hasta bachillerato. Ha graduado con excelencia a más de 10,000 estudiantes con un sistema vanguardista en educación de calidad, que mejora continuamente, que es innovador y líder.
Su Director General, Eduardo Montano, nos muestra el inspirador viaje hacia la Transformación Digital Educativa. Con un firme compromiso de brindar una educación de alta calidad que prepare a los estudiantes para el éxito tanto académico como personal, el colegio está implementando estrategias innovadoras para integrar la tecnología en el proceso de aprendizaje.
El Colegio Montano se distingue por su firme compromiso con valores fundamentales que guían su misión educativa, entre los que destacan la Mejora Continua, que impulsa a la institución a buscar siempre la excelencia, la Innovación y Eficiencia Constantes, el Aprendizaje Integral para fomentar el desarrollo completo de los estudiantes, abarcando aspectos académicos, personales y sociales y la Cultura y Excelencia, todos éstos son pilares que promueven un ambiente de respeto, creatividad y alto rendimiento.
El modelo educativo del Colegio Montano se basa en un enfoque comprobado que prepara a los estudiantes para la universidad y el mundo laboral. Este enfoque se ve reforzado por la incorporación de herramientas digitales que permiten a los estudiantes interactuar con el contenido de manera más dinámica y atractiva. Además de su oferta académica, el colegio ofrece una variedad de actividades extracurriculares, incluyendo deportes, artes y cultura, que también se benefician de la integración de la tecnología.
La comunidad del Colegio Montano está comprometida con el éxito de esta transformación. Los padres de familia son animados a participar activamente en la educación de sus hijos, y el colegio ofrece recursos y oportunidades para que lo hagan. La institución también cuenta con un equipo docente altamente calificado y capacitado en el uso de las nuevas tecnologías.
El viaje hacia la Transformación Digital Educativa del Colegio Montano es un ejemplo inspirador de cómo las instituciones educativas pueden aprovechar el poder de la tecnología para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. El colegio continúa implementando sus estrategias innovadoras que se están convirtiendo en modelo a seguir para otras instituciones en Guatemala y América Latina.
¿Qué educación necesitamos actualmente? ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto actual de transformación digital en la sociedad? ¿Cómo debería organizarse el aprendizaje?, estas preguntas inspiraron las ideas presentadas en un reciente artículo publicado por la UNESCO: Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?
“El mundo está cambiando: la educación debe cambiar también.”
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, aborda una realidad palpable también en Latinoamérica: Las sociedades de todo el planeta están experimentando profundas transformaciones, lo que exige nuevas formas de educación que fomenten las competencias necesarias para las sociedades y economías de hoy y mañana. Esto implica ir más allá de la alfabetización y la adquisición de competencias aritméticas básicas, centrando la atención en entornos de aprendizaje y nuevos enfoques que promuevan la justicia, la equidad social y la solidaridad mundial.
En el documento se afirma que la educación debe preparar a los individuos para vivir en un planeta bajo presión, promoviendo la adquisición de competencias culturales basadas en el respeto y la dignidad igualitaria, contribuyendo así a las dimensiones sociales, económicas y medioambientales del desarrollo sostenible.
Esta visión humanista de la educación como un bien común esencial, refleja las nuevas demandas de la época actual, pero también los nuevos desafíos que vienen con esta transformación. Hemos tenido la oportunidad de hablar de este tema tan relevante con nuestras instituciones amigas y aliados; en estos espacios de enriquecimiento y experiencias compartidas, hemos coincidido en que la transformación digital en la educación implica más que la implementación tecnológica, ya que trata de un cambio mucho más profundo en la cultura académica.
Partiendo de esto y reconociendo la experiencia que han tenido grandes instituciones de educación superior en Latinoamérica, hemos entrevistado a profesionales del más alto nivel que ahora mismo se encuentran liderando procesos de transformación digital educativa trascendentales; estas charlas tienen el objetivo de recopilar los aprendizajes, estrategias y buenas prácticas que formarán parte de nuestro próximo informe sobre Transformación Digital en la Educación Superior de Latinoamérica.
Este informe cobra especial relevancia para el panorama educativo actual debido a la necesidad de entender y tener más claro cómo se puede avanzar con pasos seguros en un proceso que implica cambios profundos tanto en las metodologías como en las habilidades digitales y la cultura de cambio de la comunidad educativa.
Sabemos que no hay una metodología infalible y todas las instituciones están viviendo un proceso de aprendizaje práctico impulsado por la colaboración con otras universidades e instancias. Y es por eso que el enfoque práctico y centrado en desafíos reales y soluciones tangibles, convertirá a este informe en una herramienta valiosa para comprender y abordar la transformación digital de manera efectiva en el contexto educativo actual. Creemos con firmeza que será uno de los aportes más valiosos de Proctorizer en apoyo a la Educación Superior de Latinoamérica.
En esta ocasión, nos complace compartir la óptica y experiencia de un valioso invitado a este informe: el Ingeniero Eduardo Montano Pellegrini, quien es Director General de Colegio Montano de Guatemala, nos brindó sus perspectivas desde el contexto de los niveles educativos previos a la educación superior y su relevancia para preparar a los profesionales del futuro. En entrevista con Eduardo, exploramos:
- La experiencia de transformación digital gestionada con éxito en Colegio Montano
- Innovación Educativa y Desafíos Tecnológicos
- Tecnologías emergentes que impulsan el cambio
Estamos convencidos de que la información presentada en este artículo será de gran valor y beneficio para tu institución. Te invitamos a seguir leyendo para descubrir más detalles y aprendizajes.
Rompiendo Paradigmas Educativos
Eduardo Montano ha impulsado numerosas innovaciones en el Colegio, siempre con un enfoque en mejorar la calidad educativa; estas iniciativas han llevado al colegio a mantenerse a la vanguardia tecnológica, como la implementación de un sistema en la nube para documentos en 2002 y la certificación ISO 9001 en 2001. Uno de los hitos más destacados es su liderazgo en la transición a libros digitales en el nivel secundaria en 2013 y en 2018-2019, eliminaron los libros en favor de recursos educativos diversos como videos, juegos y otros materiales que mejor se adaptan a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
“Nosotros decidimos que, en lugar de basarnos en un solo libro, es mejor desarrollar qué es lo que tienen que aprender los estudiantes y luego ver de dónde lo sacamos. Pueden ser otros libros, videos, juegos, cualquier recurso que consideremos útil”, explicó Montano. Esta estrategia les ha permitido adaptarse mejor a las necesidades educativas cambiantes y ofrecer una educación más personalizada y efectiva.
En sus 25 años en la institución, Eduardo Montano ha tenido un gran impacto en el liderazgo de procesos educativos de Colegio Montano donde la tecnología siempre ha sido una parte fundamental de su enfoque, sin embargo enfatizó: “El problema en los colegios, – y en la universidad tampoco es la excepción- es que en una materia en particular, al docente le dan un libro y se basa en ese libro para el contenido del año. A veces el libro es muy grande, a veces muy pequeño, a veces no explica bien algunos temas. Entonces decidimos cambiar el enfoque: primero definir y desarrollar qué es lo que tienen que aprender los estudiantes y luego ver de dónde lo sacamos.”
"Decidimos cambiar nuestro enfoque: primero definir y desarrollar qué es lo que tienen que aprender los estudiantes, y luego ver de dónde lo sacamos.”
- Eduardo Montano -
A pesar de su inclinación hacia la tecnología, Montano reconoce la importancia de equilibrar el uso de la tecnología, especialmente después del confinamiento. “Así como somos de tecnológicos, también nos dimos cuenta del problema de la sobre-tecnología en nuestros estudiantes, y más viniendo de una pandemia donde habían pasado tanto tiempo frente a las pantallas”, comentó.
Mantener un equilibrio en el uso de la tecnología en la educación es crucial para asegurar un desarrollo educativo integral. La tecnología puede enriquecer el aprendizaje, facilitando el acceso a vastos recursos y permitiendo métodos de enseñanza innovadores. Sin embargo, un uso excesivo puede llevar a la distracción y a la dependencia tecnológica, afectando habilidades esenciales como la comunicación interpersonal y el pensamiento crítico.
Al equilibrar la tecnología con métodos tradicionales, los estudiantes pueden beneficiarse de varias maneras: primero, desarrollan habilidades tecnológicas y digitales que son vitales en el mundo moderno; segundo, fortalecen su capacidad de concentración y retención de información a través de técnicas de estudio convencionales; y tercero, mejoran sus competencias sociales y emocionales al interactuar directamente con profesores y compañeros, fomentando un entorno de aprendizaje más colaborativo y humano.
Menos tiempo en pantalla
Otro de los recientes cambios a destacar en el Colegio Montano, es la implementación de un programa llamado “Menos tiempo en pantalla”. Este programa busca optimizar el tiempo que los estudiantes pasan frente a la pantalla, no eliminando completamente la tecnología, sino balanceándola con actividades que fomentan la inteligencia emocional y la socialización. Montano nos comentó al respecto: “este año implementamos el programa ‘Menos tiempo en pantalla’, donde no es que estemos retrocediendo, sino que estamos optimizando el tiempo que vamos a pasar frente a las pantallas. No podemos solo trabajar en pantalla, así que hemos empezado a hacer otras actividades lejos de la pantalla para desarrollar mejor la inteligencia emocional y la socialización”.
En este sentido, Eduardo Montano muestra su compromiso con el desarrollo adecuado de las nuevas generaciones de estudiantes. Si bien la educación online y las nuevas tecnologías ofrecen numerosas ventajas, como la flexibilidad, el acceso a una amplia gama de recursos y la capacidad de personalizar el aprendizaje, si no se complementa con otro tipo de interacciones y actividades que desarrollen habilidades emocionales y sociales, puede limitar el desarrollo de los alumnos en áreas fundamentales para su vida personal y profesional. Daniel Goleman destaca en su libro “Emotional Intelligence” cómo las habilidades emocionales son cruciales para el éxito personal y profesional, subrayando la importancia de desarrollar estas competencias desde una edad temprana.
¿Por qué es importante este balance en la educación básica?
- Desarrollo de habilidades sociales: Las interacciones cara a cara son esenciales para que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación, empatía y trabajo en equipo. Estas habilidades son vitales en prácticamente cualquier entorno profesional y personal.
- Inteligencia emocional: Participar en actividades que promuevan la inteligencia emocional, como debates, proyectos grupales y actividades extracurriculares, ayuda a los estudiantes a manejar sus emociones, comprender las de los demás y desarrollar una mayor resiliencia emocional.
- Bienestar general: Un equilibrio adecuado puede reducir la fatiga digital y el aislamiento social, contribuyendo a un mejor bienestar mental y físico. Las actividades fuera de la pantalla, como el ejercicio físico, las artes y los deportes, son esenciales para una salud integral.
¿Cómo repercute en la formación de los alumnos?
Rendimiento académico: Los estudiantes que participan en una variedad de actividades tienden a tener un mejor rendimiento académico. Las habilidades de gestión del tiempo y la capacidad de concentración mejoran cuando se equilibran las tareas en línea con actividades dinámicas.
Preparación para el futuro: Un enfoque equilibrado prepara a los estudiantes para el mundo real, donde la tecnología es una herramienta, no el único medio de interacción y trabajo. Aprenden a utilizar la tecnología de manera eficiente mientras desarrollan habilidades blandas que son igualmente importantes.
Crecimiento personal: Los alumnos experimentan un crecimiento personal más holístico. Al involucrarse en actividades que fomentan la creatividad, la curiosidad y la colaboración, se convierten en individuos más completos y adaptables.
Anticipándose al Futuro: El Impacto del Colegio en Línea de Montano
Eduardo nos compartió que en 2016 comenzaron a crear el colegio en línea, logrando de esta forma anticiparse a las tendencias educativas. Gracias a esta iniciativa, justo cuando la pandemia golpeó, ellos ya estaban listos para lanzar este nuevo modelo educativo, aunque no fue algo cien por ciento planeado: “Casualmente, la pandemia llegó justo cuando abrimos el colegio, pero fue fortuito, no planificado de esa forma” explicó Montano. En 2021, lanzaron oficialmente el colegio en línea, destacándose por su uso de tecnología avanzada y una plataforma intuitiva que no requería el apoyo constante de los padres: “Utilizamos inteligencia artificial y profesores, casi el mismo staff que en los colegios presenciales. Tengo dos colegios presenciales y un colegio en línea. Mezclando todo lo que tenemos es que vamos avanzando en estas áreas tecnológicas y entendiendo qué va funcionando y qué no, porque en cuestiones de innovación hay que probar. No se puede de otra forma.”
El desafío en la Implementación de Tecnología Avanzada
Uno de los desafíos que enfrenta esta institución educativa es la implementación de tecnología avanzada, especialmente la inteligencia artificial. “Mantenerse al día es bien difícil,” comentó Montano, destacando que existen más de 5,000 programas basados en inteligencia artificial. Aunque han incursionado en este campo durante años, siempre están buscando mejorar. “Vemos una plataforma, la empezamos a probar y vemos que le falta todavía,” añadió.
La abundancia de soluciones tecnológicas es otro factor que puede resultar abrumador para las instituciones educativas: “las personas de tecnología de las instituciones no saben por dónde empezar porque hay tantas herramientas que pueden llegar a considerarse prioritarias. Finalmente, lo que uno tiene que empezar a hacer es un costo de oportunidad y una implementación de a poco porque no se puede hacer una implementación de todas las tecnologías al mismo tiempo; todo se vuelve una locura.”
"Para trabajar con nosotros, primero tienen que desaprender todo lo anterior y aprender de nuevo. Hay que entrar con una hoja en blanco y entender que la educación va evolucionando."
- Eduardo Montano -
Personalización Educativa con Tecnología
Montano enfatizó la tendencia hacia la personalización en la educación mediante la tecnología: “la tendencia de la educación es hacia la personalización con la tecnología. Vamos a lograr una personalización extrema, donde cada alumno tendrá un tutor 24/7 que no se cansa de explicarle lo mismo y puede hacerlo de diferentes formas, dependiendo de las inteligencias múltiples. La IA nos va a ayudar a decir: ‘este alumno aprende mejor con videos, este otro con audio, y aquel leyendo’, y nos va a ayudar en eso. Pero para llegar a esa personalización, necesitamos un montón de cosas: el perfil del estudiante, sus calificaciones, y entender un poco de ese alumno.”
Montano también habló sobre el cambio en la actitud de los padres hacia la tecnología y la educación en línea. “El padre de familia de los niños que están entrando ahora es mucho más abierto a la tecnología y al modelo de educación en línea que hace 10 años,” observó. Sin embargo, también es importante limitar el tiempo frente a las pantallas y fomentar la socialización y las actividades físicas. “En la tarde, que no se sienten a ver Netflix o a jugar videojuegos. Que se vayan a jugar fútbol, a hacer karate, a andar en bicicleta,” recomendó Montano.
Sobre la Responsabilidad Estudiantil en la Educación: La Perspectiva de Montano
Montano también es autor y conferencista internacional. En 2016, escribió su primer libro titulado “Foro Familiar, maximizando el potencial de tus hijos”, este libro está dirigido a padres de familia, analiza y explica trece sorprendentes hallazgos sobre las relaciones familiares y la formación de los jóvenes. Estos hallazgos, describen situaciones que impactan a nivel mundial, más allá de la región, la cultura y el estilo de vida particular; también aborda el tema del empoderamiento excesivo de los padres y la delegación total de la educación en las instituciones escolares. “Ese es tal vez uno de los problemas más fuertes que enfrentamos ahora: el empoderamiento excesivo de los padres hacia delegar toda la parte formativa en un colegio y evadir las responsabilidades que ellos mismos como familia tienen”. señaló Montano. Actualmente, está en proceso de publicar su segundo libro y sigue activo en conferencias sobre tecnología y familia.
Montano también es docente de universidad y ha notado una tendencia hacia una menor asunción de responsabilidades por parte de los estudiantes. “He observado que algunos estudiantes llegan con una mentalidad que refleja su experiencia previa en el colegio. Hay una disminución en la disposición para asumir la responsabilidad personal por su educación, los padres intervienen en cuestiones universitarias”, comentó Montano.
Innovación Educativa y Desafíos Tecnológicos: El Camino de Colegio Montano hacia la Transformación Educativa
Al hablar de los desafíos a lo largo de su trayectoria, Montano mencionó que el mayor reto es el miedo al cambio. “El primer reto fue cambiar la cultura interna de nuestra institución hacia una cultura de innovación y de cambio. Tenemos que estar abiertos a eso y cada año implementar algo nuevo.” Además, destacó la resistencia de los padres a adoptar nuevas tecnologías. “El hecho de no tener un libro físico no les gusta a los padres. Quieren algo tangible que puedan ver y tocar. Les molesta pagar una licencia cuando creen que se puede conseguir gratis, pero tenemos que enseñarles valores y ética.”
Implementar tecnología trae retos como lograr que los padres confíen en la educación en línea.
“La pandemia lo que vino a hacer fue a maleducar a los padres. Ellos pensaron que lo que recibieron sus hijos fue una educación en línea, y no es cierto. Lo que recibieron fue una educación presencial impartida de forma no presencial,” aclaró Montano. “Nuestra plataforma en línea es muy distinta a nuestra plataforma presencial, nos tardamos cinco años en desarrollarla, cambiando el modelo tres veces hasta lograr una experiencia funcional y atractiva para los estudiantes.”
Montano enfatizó que la innovación en educación requiere un constante proceso de prueba y error, adaptándose continuamente a los desafíos y oportunidades que presenta la tecnología. La dedicación a la mejora continua y la adaptación a nuevas circunstancias son pilares fundamentales en su enfoque educativo.
Inteligencia Artificial en la Educación Básica: La Opinión de Eduardo Montano
En lo que refiere al uso de la Inteligencia Artificial, Eduardo subrayó la importancia de no depender exclusivamente de ella. “Estoy empujando muchísimo la tecnología, pero hay que tener cuidado de no descuidar todo lo demás, a GPT ya le estamos preguntando cada vez más. Es fantástico, pero es fundamental discernir si lo que nos está diciendo se aplica de forma correcta. Es necesario enseñar a racionalizar lo que estamos recibiendo de la IA y filtrar la información para tener una conclusión hacia lo que yo pienso, no hacia lo que los demás piensan.”
En este sentido, Montano destacó la necesidad de un equilibrio entre el uso de la tecnología y el desarrollo de otras competencias. “Mi nuevo libro habla de las competencias que deben desarrollar nuestros hijos. Una de ellas es el dominio de la tecnología, pero hay otras 12 que no estamos tocando, como la resolución de problemas críticos y el debate. Tenemos que asegurarnos de que el humano siga teniendo el protagonismo y el control de hacia dónde va la civilización, y no dejarlo en manos de las máquinas. Desde mi punto de vista, la buena utilización de la IA será utilizarla para obtener mejores ideas, pero el discernimiento y la implementación deben ser humanos. No queremos crear un montón de personas que solo saben preguntar al GPT y seguir sus instrucciones sin cuestionar”, finalizó.
Una metodología que ya no requiere del profesor magistral
En 2008 el Colegio Montano implementó una metodología constructivista que eliminó al profesor magistral y adoptó lo que llaman “Los cuatro momentos”:
- Introducción. El primero es la introducción motivante, para darle al estudiante una razón para querer aprender el contenido del día. Si nos dimos cuenta de que hay una gran diferencia si yo quiero aprender un contenido a que si no lo quiero aprender. Si no lo quiero aprender, no importa de qué forma me lo digan, no me interesa. Pero si yo le digo algo interesante, un dato interesante, tal vez solo para resolver esa duda va a poner más atención en la clase.”
- Lectura Individual. “El segundo es la lectura individual, porque estábamos perdiendo la comprensión lectora. Pero comprensión lectora ya no es saber leer, es comprender, y es poder uno tener sus propias conclusiones respecto a los pre-saberes que uno tiene, sumando lo que está leyendo el día de hoy. Entonces, dejamos un momento de la clase solo para leer de forma individual.
- Trabajo en equipo. El tercer momento es el trabajo en equipo, porque en el colegio salía muy individualista, todo lo hace solo, no vayas a dar copia, no vayas a compartir, no vayas a trabajar en grupo. Después, en las empresas les decimos que hay que trabajar en equipo y nadie sabe cómo hacerlo. Entonces, hay un momento en la clase que es trabajar en equipo. Eso es construir lo que acaban de leer cada uno de forma individual y discutirlo en grupo para poder construir una misma versión entre el equipo.
- Plenaria. El cuarto momento es la plenaria, que es hablar en público, una habilidad esencial que necesitamos toda la vida.”
En relación con la necesidad de una rápida digitalización, Montano describió cómo su institución fue una de las que estaba más preparadas en la región: “En Guatemala, fuimos famosos porque solo perdimos 24 horas durante la pandemia. Cerramos el lunes y ya el martes estábamos listos. Esto se debe a que empezamos en 2007-2008 con Moodle y luego evolucionamos a otros LMS hasta llegar a Canvas. Ya teníamos todo el contenido subido.”
La importancia de adaptar las evaluaciones en la era digital
“La evaluación, si la seguimos haciendo igual que antes, de forma memorística, realmente aún no logramos el avance constructivista que queremos, pero sabemos que las preguntas deben cambiar, la forma de calificar debe cambiar. Tiene que ser algo que no pueda contestar el GPT, algo que el estudiante tenga que hacer por sí mismo.”
Montano también enfatizó la importancia de enseñar a los estudiantes a utilizar la información de manera efectiva para resolver problemas grandes: “antes, íbamos por memoria. El que tenía mejor memoria era el que mejor le iba. Ahora, la memoria no importa porque la tenemos en el celular, en GPT, en Google. Lo que importa es cómo usamos esa información para resolver un problema. Tenemos que enseñar a nuestros estudiantes a utilizar la tecnología para resolver problemas.”
Eduardo Montano aboga por una evolución constante en la educación, tanto en métodos como en herramientas, para preparar adecuadamente a los estudiantes para un futuro donde la tecnología y las habilidades humanas coexistan de manera armoniosa.
Prioridades y Desafíos en la Transformación Digital
Los mayores desafíos mencionados para Colegio Montano incluyen, además de la resistencia al cambio, la necesidad de fomentar valores éticos y de integridad en los estudiantes, especialmente con el aumento del uso de la tecnología para copiar y chatear entre ellos:
“Los alumnos cada vez empezaron a volverse más eficientes usando la tecnología para copiar, chatear entre ellos, mandar información. Entonces hubo que meter mucho tema de ética, valores, integridad. Hubo también que evolucionar en la forma en que estábamos preguntando.”
Desafíos y Estrategias para la Transformación Digital
Montano identifica varios desafíos en la implementación de estas tecnologías donde la resistencia al cambio es el reto más importante: “Definitivamente es un tema de resistencia al cambio. Tenemos que adivinar un poco hacia dónde va, y yo puedo tener un concepto, pero realmente puede estar siendo otro. Además, no hay claridad en la estrategia digital.”
Para superar los desafíos relacionados con la implementación tecnológica, Montano recomienda que las instituciones educativas se enfoquen en capacitar al personal en el uso de nuevas tecnologías y en cómo aplicarlas para resolver problemas complejos:
“La educación tiene que ser precursora de esto. Tenemos que enseñar a nuestros estudiantes a utilizar la tecnología para resolver problemas. Si no lo hacemos, estamos haciendo un gran daño porque van a entrar a las empresas y les van a preguntar qué saben de Inteligencia Artificial, y si no saben nada, van a perder competitividad.”
El Futuro de la Educación: Tecnologías Emergentes en 2024
En la búsqueda constante de modernizar y mejorar la educación, las tecnologías emergentes juegan un papel crucial. Eduardo Montano nos compartió su visión sobre las herramientas y enfoques tecnológicos que están moldeando el futuro de la educación en 2024, las abordamos a continuación:
Inteligencia Artificial (IA) y GPT. Montano enfatizó la importancia de la IA, especialmente de modelos como GPT (Generative Pre-trained Transformer), en la transformación educativa:
“Una herramienta que debemos usar es GPT. No podemos ponernos en frente de este tren y decir ‘Aquí no se acepta la Inteligencia Artificial,’ como han hecho muchas instituciones. Si el trabajo lo puede hacer GPT, el problema es del profesor, no del alumno.”
Montano sugiere que en lugar de evitar estas tecnologías, las instituciones deben aprender a integrarlas en sus procesos educativos para mejorar la calidad del aprendizaje y preparar a los estudiantes para un mundo donde la IA es omnipresente.
Cloud Computing. Ésta es otra tecnología emergente que Montano considera indispensable; la capacidad de almacenar y acceder a grandes cantidades de datos y aplicaciones en la nube ha revolucionado la forma en que las instituciones gestionan la información y facilitan el aprendizaje: “El Cloud es muy indispensable. Nos permite tener acceso a recursos y herramientas de forma remota, lo que ha sido fundamental para mantener la continuidad educativa durante la pandemia.”
Big Data y Análisis de Datos. El análisis de datos también es crucial para entender y mejorar el proceso educativo. Montano mencionó que su institución utiliza herramientas como Power BI para graficar datos y medir el desempeño de los estudiantes a través de indicadores clave de rendimiento (KPIs):
“Big Data es muy indispensable. Tenemos 110 KPIs y estamos graficando nosotros todo el tiempo con Power BI, lo que nos permite tomar decisiones informadas basadas en datos reales.”
Microcredenciales. Representan una evolución significativa en la forma en que se certifican las habilidades y conocimientos. Estas credenciales permiten a los estudiantes obtener certificaciones en habilidades específicas que son altamente valoradas en el mercado laboral: “Nosotros somos de los pocos que da bachilleratos con especialidad porque creemos en que no tienen que salir todos igual. Cada uno tiene que salir con su ingrediente. Las microcredenciales son muy indispensables.”
Realidad Aumentada (AR) y Salones Híbridos. Aunque Montano muestra cierta reticencia hacia los salones híbridos tradicionales, donde la modalidad presencial y en línea se mezclan en tiempo real, ve un gran potencial en la realidad aumentada para mejorar la experiencia educativa: “la realidad aumentada es algo muy fuerte que viene. Esta tecnología tiene el potencial de transformar la forma en que los estudiantes interactúan con el contenido educativo.”
MOOCs (Cursos Masivos Abiertos en Línea). Siguen siendo una herramienta valiosa para democratizar la educación, ofreciendo acceso a cursos de alta calidad a un público global. Montano subraya la importancia de estas plataformas para la educación personalizada y la evolución de los títulos académicos:
“En la universidad, la tendencia es la personalización de títulos. Ya no van a haber carreras estándares, sino que veremos combinaciones únicas de especialidades. Esto va amarrado con los MOOCs, ya que el título va a tener menos importancia y lo que sabemos hacer va a tener más relevancia.”
Para finalizar, Eduardo Montano instó a las instituciones a no temer a estas tecnologías, sino a aprender a utilizarlas de manera efectiva para mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para un futuro donde las habilidades tecnológicas son esenciales.
“No le tengamos miedo a la tecnología. Si nosotros aprendemos a utilizarla, no solo van a aprender mejor nuestros estudiantes, sino que vamos a hacer una educación más eficiente,” concluyó.
"No le tengamos miedo a la tecnología. Si nosotros aprendemos a utilizarla, no solo van a aprender mejor nuestros estudiantes, sino que vamos a hacer una educación más eficiente."
- Eduardo Montano -
En el Centro de investigación de Proctorizer hemos identificado que las universidades que están liderando en temas de transformación digital, tienen estructurado un departamento de Transformación Digital y en caso contrario, las instituciones que asignan estos proyectos a áreas como la de IT, tienen un mayor desafío ya que se deben enfrentar a la resistencia al cambio. En uno de nuestros artículos más recientes, exploramos a fondo ¿Cuál es el Desafío Ético real de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior?
Esperamos que la información brindada por el Vicerrector de la Universidad Continental haya ofrecido una perspectiva esclarecedora sobre cómo gestionar la Transformación Digital en la Educación Superior de Latinoamérica. Este artículo forma parte de una serie de entrevistas que harán parte de nuestro informe 2024, titulado: “El recorrido de las universidades hacia la Transformación Digital”. Déjenos sus datos en el siguiente formulario para recibir el informe completo.