El efecto de ChatGPT en el aprendizaje es moderado en 22 estudios revisados, y es mayor cuando el estudiante dirige su propio estudio

ChatGPT mejora el aprendizaje, pero el tamaño del efecto depende de cómo se midió: 0.76 con pretest y postest, 0.11 midiendo solo al final.

Un meta-análisis publicado en febrero de 2026 reúne 22 estudios empíricos, 86 tamaños de efecto y 6,992 participantes, el 70.9% de pregrado.

El efecto promedio sobre el rendimiento es moderado: g = 0.57 (la g de Hedges mide la diferencia entre grupos en desviaciones estándar). La prueba de Egger no detectó sesgo de publicación.

Lo que importa para diseñar un piloto está en los subgrupos:

• Aprendizaje autorregulado: 1.12.

• Aprendizaje basado en casos: 0.84.

• Aprendizaje basado en juegos: 0.09, no significativo.

• Estudios con pretest y postest: 0.76. Solo postest: 0.11, sin significancia.

El efecto no difiere entre lo cognitivo (0.61), lo afectivo (0.48) y lo metacognitivo (0.62), pero el 51.2% de los estudios solo midió lo cognitivo.

¿El piloto de IA de su universidad mide antes y después, o solo al final?

Fuente: Min Young Doo (Kangwon National University) y Yeonjeong Park (Jeonbuk National University), "A Meta-Analysis of ChatGPT's Influence on Learning Achievement", The International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 27, núm. 1, págs. 265 a 289, 10 de febrero de 2026. https://www.irrodl.org/